诛仙做好钻井工基层培训的教学组织工作 |
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| 本文作者： 任建新 三：垒旦：工塑一学术·理论现代衾蓄～任建新(胜利油田渤海钻井二公司培训学校山东东营257000)当今钻井技术取得突飞猛的发展，如何让这些高新技术为应网络游戏这一点真是好钻井工所理解、掌握、应用是决定其是否能大面积推广使用，能否体现其经济价值的关键，而基层培训是当前提高钻井工技术素质的主要手段。因而做好钻井工基层培训工作，提高培训质量很有必要。 培训教学是有计划、有组织的活动，任何教学活动都是通过一定的组织形式有条不紊地进行的。对培训教学组织形式进行研究和探讨，依照教学最优化的原则对培训教学组织形式进行选择和运用。是提高培训质量不容忽视的一个问题。 一、钻井工培训的教学组织形式钻井工作为钻井工作的具体实施者，要求其既要有丰富、扎实的钻井工程及相关专业知识，有要有熟练、准确的实践操作技能。这决网游先锋定着钻井工培训的教学组织形式有两种：以理论为主的教学和以实践为主的教学。 但在具体的教学活动中，两种教学形式并非孤立存在，常常是两者的综合。 实践技能的培养，是以必需的知识为基础的，而将理论知识转化为实践技能，有必须通过实践教学来完成。如理论教学中有时边讲边练，常常包括实践性教学成分。实践性教学成分中，也需要教师向学员传授理论知识。二、钻井工培训的教学组织形式的选择原则作为教学活动的纽带，教学组织形式直接制约着教学活动能否按照既定程序进行，教学方法与手段能否发挥其最佳功效，从而最终决定教学的成效。因此，选择那种教学组织形式进行教学并非随意的。而是有其自身所依据的原则的，从钻井工培训的教学活动看。是选择实践性教学形式，还是选择理论教学形式主要依据以下几项原则：1、学员的兴趣及学习需要当前钻井工的级别划分从初级工、中级工直至高级技师。不同的级别体现着钻井工个人的理论知识和实践技能水平的差别及用工待遇的不同。钻井的复杂多变性又会出现许多需要解答的传奇工作难题。差距的缩小依靠的就是不断的培训学习。培训教学中能否激发起学员的学习兴趣，是否将全身心投入到教学活动中．学员的学习需要是否得到满足。完全取决于采用正确的教学组织形式技术。同样的培训内容和培训时间，采用的培训教学组织形式不同，培训效果各异，甚至差别很大。2、学员的认知规律培训学习的理论表明，受训者的认识是由表象到概念，由具体到抽象，从感性到理性，再从简单到复杂．由浅显到深奥的不断深化的过程。 受训者所学得的知识，只有经过转化和巩固，才能进入迁移与应用阶段，即必须经过掌握、迁移、类化与整合的过程。培训教师教学过程要依据这一基本要求进行。培训的教学组织形式是依据教学过程存在的，没有教学过程就谈不上教学组织形式。因而，基层钻井工培训的教学组织形式也须遵循受训者的认知规律。三、培训教学活动的整体优化培训的教学组织形式是围绕一定的教学内容而设计的。 不同的教学内容必须要求有与之相适应的教学组织形式，如培训教材中理论性、陈述性知识常采用集体授课形式，而表现为各种技能、技巧的程序性实际操作知识，则应尽可能做到教学的个别化。在培训过程中，培训的教学组织形式起纽带作用，正是通过一定的教学组织形式将各种教学要素如教学内容、方法、时间、空间集结起来，才确保了教学活动的顺利开展。因此耍想使培训达到良好的效果，培训的教学组织形式必须体现教学活动的整体优化。四、钻井工培训的教学组织形式的运用1、课堂理论教学钻井工培训的教学组织形式之一的以理论为主的教学主要以课堂教学来实施。课堂理论教学是把一定数量的学员集中，由培训教师根据教学计划规定的内容和教学时数，实行集体教学，系统地传授理论知识的基本形式。 因而这种教学组织形式较适合于陈述性、理论性知识的教学，有利与知识的学习。但课堂理论教学既有优点又有不足。 优点：一位教师能同时培训许多学员．扩大了每个培训教师的培训能量，有助与提高教学效率，节约培训成本，缓解培训师资短缺．培训任务重的矛盾能根据教学计划、教学大纲、教学目标等要求，选择内容及适合的教学方法，确保学员学到系统完整的专业知识。缺点：这种教学形式的“同步化”，不能很好地照顾到个别的差异，不利于因材施最新传奇教另外，这种教学形式是以教师为中心，学员的学习主要是接受性的，不利于其创造力和实践操作能力的培养。 因此，在培训过程中培训教师应充分认识这一点，尽量避免缺点，弥补不足。加强师生之间的共同参与，充分调动学员的积极性，利用现代化教学手段，增强教学的直观性，活跃课堂气氛。提高授课质量。 2、实训操作和课业形式钻井工培训的教学组织形式之二以实践为主的教学主要通过实训操作和课业形式来完成。 实训是学员在教师的指导下，利用一定的器材、设备，在一定的条件控制下，通过技能训练，促使理论与实践结合的一种实践性教学形式。钻井工的操作技能是新形势下应用型技术人才培养的一项重要内容。操作技能又叫运动技能或动作技能。 它的学习要以程序性知识的掌握为前提，通过感性认识(看或听)、模仿(学习)、练习、反馈等过程，由不会到会到熟练，从而达到自动化式的定型。具体实施中要强调两个方面：(1)示范与讲解示范与讲解在操作技能形成过程中的作用是不能抹杀的。两者能否起作用，其关键在于它们是否提供了促进技能形成的重要信息，而且信息是准确的。为达到这种目的，培训教师可借助图片、录像、幻灯、影片、计算机模拟等技术手段，使信息的呈现更准确、更方便、更易于接受。(2)练习反复练习是各种操作技能所不可缺少的关键环节。练习过程中，练习的量与练习的方式不同，所形成的操作水平也有不同。为使钻井工能达到灵活、稳定、准确、连贯、流畅、协调的熟练操作标准，培训教师要掌握好练习的量和练习的方式，并注意根据反馈信息及时改善受培训者的错误动作，强化其正确动作。 课业实施的目的是对受训者所学知识技能进行整合，便于学员将课堂理论教学和实训操作中获得的知识、形成的技能进行归类、整理，以达温故知新之目的。通过对以理论为主的教学和以实践为主的教学这两种教学组织形式的合理运用，钻井工的技能水平逐年提升，为大位移井钻井、欠平衡钻井、气体钻井、深井钻井等钻井新技术在油田大面积使用提供了良好的技术支撑，为油田的持续发传奇文章展奠定了良好的基础。现代企业教育l07。 本文《做好钻井工基层培训的教学组织工作》 --- 作者： 任建新 |
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