诛仙应用型本科《机械ＣＡＤ》课程教学改革探讨 |
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| 本文作者： 宋继良， 张晓辉， 孙曙光 高教研究应用型本科《机械课程教学改革探讨宋继良，张晓辉，孙曙光(黑龙江东方学院机电工程学部，哈尔滨1．50086)．摘要：文章针对机械c技术的特点，从分析《机械)教学面临的基本问题出发，提出加强对学生学习能力培养、注重与课程设计相结合、加强专业选修课与课外实践环节等教学改革措施，以促进《机械这门综合性学科教学的发展。关键词：应用型本科机械c教学改革能力培养一、引言．技术作为当代杰出的工程技术成就，已经从根本上改变了过去手工绘图，通过图纸组织整个生产过程的技术管理模式，成为企业提高产品质量，加速产品更新换代，增强竞争力的必备措施。因此技术已成为机械专业学生必须掌握的基本技术之二。技术涉及计算机软硬件、图形学、现代设计学等多门学科，其中《机械便tl重于技术在机械工程领域的应用。应用型本科教育要求突出应用技能，注重实践教学环节，教育模式正由“学科型教学”向“技术应用型教学”转变。为使学生适应高科技社会的要求，应用型本科院校必须提供合理的课程设置，改变教学模式和教学方法，才能使学生在短暂的四年学习中获得更多的知识与技术，有更宽更广的知识面、更好的素质、更强的适应能力。 我们在教学过程中感到这门课程的教学方法应有别于传统的教学方法，结合多年的教学实践，根据课程特点对《机械课程教学模式、教学方法等进行了初步的探讨。二、机械技术应用的特点机械技术应用的特点是：①专业性、实践性强。机械专业面向机械工程领域，课前要求学生必须具备机械制图、机械原理、机械设计等专业课知识，并在学习过程中将这些知识灵活运用。②应用软件种类多，适应性强。 相关软件不断问世，如、olidorks、ro、等，且高、中、低档齐全。③软件发展速度快，更新换代周期短。目前市场上主流软件平均每年升级一次。三、《机械课程在教学上面临的基本问题1．进入2l世纪以来，技术在我国得到越来越广泛的应用，在大中小型企业、私营企业普及率高，社会对具有较高应用技能的复合型专业人才需求量大增。 我们作为专门培养应用型高等技术人才的院校，大力发展教学已刻不容缓。但在强化基础教育，压缩专业课时的条件下，出现了求全就不能求精，求精则不能求全的局面。也不是通过短期培训就可以达到熟练掌握的程度，常常使我们有一种“来即学、学不完”的感觉。2．教学内容涉及面广、实践性强。以我院机械设计制造及其自动化专业为例，在教学过程中按理论体系把《机械分解为一门专业课程。这种教学方式的最大优点是教学效率高，学生入门快，而且容易组织教学。 不足之处是理论与实践、理论与理论之间容易脱节。学得不灵活，在专业课时压缩后，在教学中讲授的理论性知识比较多，学生不易理解，更有甚者，好多学生先人为主，有“机械即ut0”的观念，这种教学方式的缺点在《机械)教学中表现得尤为突出。四、实施《机械课程教学改革的措施针对《机械)教学中存在的问题，为了培养学生更灵活、更快速的适应社会和企业各个层次的需求，课程改革应采取如下措施。 1．加强对学生正确引导。学习新技术的同时不可忽视机械专业基础知识。 学生中普遍存在一种思想，就是认为“掌握了技术，走遍天下都不怕”，纷纷选修等计算机相关课程。针对这一现象，在进行教学过程中，教师一定要加强对学生正确的引导，告诉学生技术只是设计过程中的一种手段、工具，掌握了技术，并不等于掌握机械设计技术，机械设计仍然要靠专业知识来支撑。可以更快、更好地表达设计意图、提高设计效率，但即便以后开发出更为高级、智能化的软件，也代替不了设计者本身，代替不了专家、工程师的工作，只能起到辅助作用。 技术只有为具有专业知识、有丰富工作经验、有丰富的创造力和科学的思维方法的技术人员所掌握，才能发挥作用。2．加强对学生学习的能力培养。 技术发展很快，在有限的课堂教学过程中，我们不可能教会学生当前所有的知识，热血传奇更无法教那些后续新出现的知识和技能。所以首先必须要激发学生的学习兴趣，这是学生学习的源动力，还要“授之以渔”，教会学生学习新知识、掌握新技能的方法，以便他们走上工作岗位后能够不断充实和更新专业知识，提高操作技能，从而适应本专业不断发展的要求。 如第一堂课让学生观看用三维设计软件绘制出的各种机械零件模型，演示装配过程的模拟仿真、数控模拟仿真加工等，使学生一开使就对这门课程产生了浓厚的学习兴趣，坚定了学习的信心。在教学中我常提出一些有探索性的问题，促进学生思维能力发展。例如我在以实例讲解曲面加工方法时，先示范性地绘制一个零件，进行参数设置后仿真加工，然后再给出另外一个零件的图纸让学生练习，并让他们评判采取不同设计加工方法的优劣。这样极大地激发学生的参与意识，培养了学热血传奇生自我分析和解决问题的能212高教研究l试析高校体育舞蹈选项课学生艺术表现力的培养宋萌(内蒙古科技大学体育教学部，内蒙古包头014010)摘要：高校体育舞蹈课程中对学生表现力的要求应该与专业体育舞蹈学生严格区别开采，因为专业水平、技术能力以及培养的方向和目的等都存在很大差异，因此在高校的体育舞蹈课程中对学生表现力的要求应该重新进行定位，有自已一套新的标准，而不应该与专业学生混同。 通过本论文的研究分析，总结制约高校业余体育舞蹈学生表现力的制约因素，并相应的提出解决对策，为高校体育舞蹈课程的建设提供一定的理论借鉴。关键词：高校体育舞蹈业余学生表现力一、前言体育舞蹈是一项追求美、表现美、创造美的运动项目，是以经过提炼加工的人体动作塑造直观与动态的感性形象，深受大众喜受。舞蹈艺术表现力，是指在舞蹈表演艺术中所表现出的感染力，是舞者在音乐伴奏下通过身体动作表现内在的情感，是舞者内在气质和外在动作表现的统一。舞蹈者艺术表现力的强弱，直接影响着对舞蹈作品的演绎，影响着观众对舞蹈作品的接受和欣赏程度。因此，艺术表现力是舞蹈者所应具备的重要能力之一游戏。二、制约高校业余体育舞蹈学生表现力的因素1．人文内涵。 体育舞蹈是所有体育项目中最为人文的项目。当个学生的技术水平达到一定层次后，要想有所突破，首先就要在提高自身的人文素质上下功夫。因为体育舞蹈的各舞种都是在其特有的地域环境中，通过长期的文化积淀，吸收各个民族的文化养分而逐渐演变出来的。它的形成与发展自然会深深刻上各民族历史文化烙印。 舞蹈学生只有对每一个舞种所蕴藏的文化信息和历史渊源进行把握，才能达到舞以载文、舞以传神的境界。只有做到知其源而知其所以源，达到有的放矢、游刃有余的境界，才能更好的提高舞蹈表现力。2．艺术理解力。由于与传奇文章专业学生存在体能、技术方面的差异，同时开设体育舞蹈选项课程的目的也不相同，因此在体育舞蹈教学过程中，表现力的内涵应该有所不同。 学生在艺术方面的修养，是通过对艺术理论及拉丁音乐达到理性认识之后并通过拉丁舞的表现来反映的。 艺术是人类按照美的规律创造世界，同时也按照美的规律创造自身的实践活动。 是学生借助一定的物质材料(各种能力)、审美能力和技巧，在其精神与物质材料、心灵与审美对象相互作用、相互结合的情况下，充满激情与活力的创造性劳动。体育舞蹈的艺术表现力还应该建立在对技术技能的基本掌握的基础之上，由于高校体育舞蹈选项课的学生大部分不具备专业体育舞蹈学生的技术和能力，因此在艺术表象上也受到了一定的制约和影响。-+-卜--?++。 。-+。+。-++-+-+-+-+。?+一+-?+--+-+?+-+?+-+-f?卜-+-卜-卜??卜?卜-+-?+-+-卜-卜--卜+-卜卜-+呻?力。 3．注重与课程设计相结合。 《机械)课程是机械工程计算机教育系列课程之一，教学过程中不能只着眼于制图课程，片面地、孤立地进行《机械教学往往收效不大，还应广泛融入到机械原理、机械零件、机械设计等专业课程中，特别是应与相关专业的课程设计紧密结合，以专业教学为依托，并服务于专业教学。充分发挥uto的二维绘图能力以及等=三维软件的实体建模、虚拟装配、运动仿真等功能。同时还应该与学生的毕业设计及定岗实习计划密关于这游戏一般切联系。深化《机械)实践教学，使学生在掌握技能的同时，进一步增强本专业的实践动手能力，使《机械)教学环节更具有实际意义，从而为学生就业打下良好的基础。五、结束语总之，在《机械的教学过程中，教师必须密切跟踪技术在本学科的发展状况及应用，及时更新知识，在教学内容及教学手段上进行调整与改革，不断强化《机械教学，从而迸一步完善专业特色，增强学生的就业能力，使之在激烈的人才竞争中能够立于不败之地。参考文献：1杨松林，韩同义．21世纪工程c技术人才培养实践71．河北科技大学学报(社会科学版)．2002，(12)．2陈婷，周有平．改革实验教学提高高校学生综合实践能力．佛山科学技术学院学报，2000，(3)．。t3l田冬，唐燕华．g糍排的流程设想田．荆门职业技术学院学报，01．18o．6，203，(11)．4周济，戴同．构建面向21世纪的机械基础系列课程体系．高等工程教育研究，1999，(2)：710．f51李梦卿，张金姣．(uto教学方法谈，2006，(5)：1214．61孙雷．《机械cc》课程教学改革实践Ⅱ．中国职韭技术教育，204，(18)：35．例金秋姝．学方法初探．教师论坛，2002，2：32设置游戏．作者简介：宋继良(1944一)，男，汉，教授，主要从事机械设计制造及其自动化，机械的教学与研究工作，现任黑龙江东方学院机电工程学部主任。-213。 本文《应用型本科《机械ＣＡＤ》课程教学改革探讨》 --- 作者： 宋继良， 张晓辉， 孙曙光 |
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